Programme histoire géographie EMC 3ème 2026-2027

Le programme histoire géographie EMC 3ème 2026-2027 combine deux calendriers. En Histoire-Géographie, la classe de 3ème continue de suivre le programme du cycle 4 actuellement référencé par Éduscol : trois thèmes d'histoire et trois thèmes de géographie. En EMC, un nouveau programme entre en vigueur à cette rentrée sous le titre « Faire vivre la démocratie ». Pour le Brevet 2027, l'écrit porte sur les programmes de la seule classe de 3ème.

Programme histoire géographie EMC 3ème : qu'est-ce qui s'applique en 2026-2027 ?

Pour savoir ce que tu vas réellement étudier, il faut distinguer Histoire-Géographie et enseignement moral et civique. La page Éduscol mise à jour pour l'année 2026-2027 rattache toujours l'Histoire-Géographie de 3ème au programme ajusté au Bulletin officiel du 30 juillet 2020. Son organisation reste donc familière : le monde depuis 1914 en histoire, puis les territoires français et européens en géographie.

Un projet de nouveaux programmes d'histoire-géographie pour le cycle 4 a bien été publié par le Conseil supérieur des programmes en juillet 2025. Le mot important est « projet ». Ce document ne doit pas être présenté comme le texte réglementaire déjà applicable à ta classe.

En EMC, le calendrier est différent. Le programme publié au BO du 13 juin 2024 entre progressivement en vigueur niveau par niveau. Il s'applique en 3ème à partir de la rentrée 2026-2027. Son thème annuel est « Faire vivre la démocratie ».

Cette distinction explique pourquoi deux pages datées de 2026 peuvent afficher des listes différentes. Une page peut commenter un projet, une autre reproduire l'ancien EMC et une troisième mélanger les textes. Ici, chaque partie est datée : Histoire-Géographie actuellement applicable, nouvel EMC applicable en 3ème dès septembre 2026, puis nouvelles règles du DNB à partir de la session 2027.

Quels sont les chapitres d'histoire au programme de 3ème ?

Les chapitres histoire 3ème couvrent le monde depuis 1914 et la France républicaine. Le programme officiel les regroupe en trois thèmes. Le titre précis d'un chapitre peut varier d'un manuel ou d'un professeur à l'autre, mais les objets d'étude restent les mêmes.

Thème 1 : L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales

Le premier thème commence avec les civils et militaires dans la Première Guerre mondiale. Tu étudies la guerre des tranchées, mais aussi la mobilisation des sociétés, les violences subies par les civils et le génocide des Arméniens. L'enjeu est de comprendre ce qui rend la guerre « totale » : les États mobilisent les combattants, l'économie, les sciences, l'information et les populations.

La suite porte sur les démocraties fragilisées et les expériences totalitaires dans l'Europe de l'entre-deux-guerres. Tu compares sans confondre. Le régime soviétique stalinien et le régime nazi ont des idéologies et des buts différents, mais l'étude permet d'analyser la propagande, l'encadrement de la population, la terreur et la place du chef. La France des années 1930 montre aussi comment une démocratie réagit aux crises.

Le chapitre sur la Seconde Guerre mondiale la présente comme une guerre d'anéantissement. Tu dois expliquer les dimensions militaire, idéologique et raciale du conflit, puis connaître le génocide des Juifs et des Tsiganes. Les documents demandent une lecture prudente : une affiche de propagande, une photographie, une carte militaire et un témoignage ne donnent pas le même type d'information.

Enfin, l'étude de la France défaite et occupée distingue le régime de Vichy, la collaboration, la Résistance intérieure et la France libre. Une copie réussie ne transforme pas toute la population en un bloc unique. Elle identifie les acteurs, leurs choix, leurs contraintes et l'évolution de la situation.

Thème 2 : Le monde depuis 1945

Le deuxième thème commence par les indépendances et la construction de nouveaux États. Tu examines comment les empires coloniaux disparaissent, selon des processus parfois négociés, parfois violents. Une étude de cas permet de comprendre les acteurs de la décolonisation, le rôle des métropoles et les difficultés politiques ou économiques des États nouvellement indépendants.

La guerre froide organise ensuite le monde autour de deux superpuissances et de deux blocs. Il faut connaître les grandes phases et quelques crises, mais surtout comprendre une confrontation globale qui évite l'affrontement militaire direct entre les États-Unis et l'URSS. Cartes, discours et affiches révèlent les alliances, la propagande et les conflits périphériques.

Le chapitre sur le projet européen retrace une construction progressive. Tu observes ses objectifs, ses élargissements, ses institutions et ses débats. Il ne s'agit pas d'apprendre chaque traité isolément : relie les étapes aux intentions de paix, de coopération et d'intégration.

Le monde depuis 1989 permet enfin d'étudier la fin du bloc soviétique, de nouveaux rapports de puissance, des conflits et des enjeux mondiaux. Le cours donne des clés de lecture plutôt qu'un catalogue d'actualités. À chaque exemple, demande-toi quels acteurs interviennent, à quelle échelle et pour quels objectifs.

Thème 3 : Françaises et Français dans une République repensée

Le troisième thème revient sur la France depuis 1944. La refondation de la République et de la démocratie comprend le rétablissement des libertés, le droit de vote des femmes, la création de la Sécurité sociale et la mise en place de la IVe République. Ces décisions montrent comment un régime politique peut se reconstruire après la guerre.

Les transformations de la société française des années 1950 aux années 1980 abordent la croissance, l'immigration, l'urbanisation, la place des femmes, la jeunesse et l'évolution des modes de vie. Un chiffre ou une photographie ne suffit pas : tu dois expliquer la tendance et ses conséquences.

La Ve République est étudiée à travers ses institutions, la présidence du général de Gaulle, puis les alternances et les cohabitations. Tu apprends à distinguer les pouvoirs, à situer les grandes étapes et à relier les évolutions politiques aux choix des électeurs.

Quels sont les chapitres de géographie au programme de 3ème ?

Le programme histoire géographie 3ème consacre sa partie géographie à la France contemporaine, à ses territoires et à sa place en Europe et dans le monde. Il ne consiste pas à apprendre une carte administrative par cœur. Tu dois comprendre comment les espaces sont organisés, transformés, reliés et parfois inégalement intégrés.

Thème 1 : Dynamiques territoriales de la France contemporaine

Tu étudies d'abord les aires urbaines dans une France mondialisée. Les métropoles concentrent population, emplois, services et fonctions de commandement. Leur influence dépasse leur centre : périurbanisation, mobilités quotidiennes et réseaux transforment les espaces voisins. Sur une carte, il faut distinguer les lieux et les flux qui les relient.

Les espaces productifs concernent l'industrie, l'agriculture, les services et le tourisme. Ils évoluent sous l'effet de la mondialisation, de l'innovation, des transports et des choix des entreprises. Une étude de cas ne sert pas uniquement à décrire un lieu. Elle permet de montrer comment des acteurs adaptent un territoire à des marchés et à de nouvelles contraintes.

Les espaces de faible densité ne sont pas tous en déclin. Certains cumulent éloignement et difficultés d'accès ; d'autres attirent grâce au tourisme, à l'agriculture spécialisée, au patrimoine ou à la qualité de vie. Tu apprends donc à éviter les jugements trop simples et à comparer les trajectoires.

Thème 2 : Pourquoi et comment aménager le territoire ?

Aménager signifie agir sur un territoire pour répondre à un besoin : améliorer les transports, l'accès aux services, le logement, l'activité économique ou la transition écologique. L'étude d'un aménagement te demande d'identifier le diagnostic de départ, le projet, les acteurs, le financement, les bénéficiaires et les limites.

L'État, les collectivités territoriales, l'Union européenne, les entreprises, les associations et les habitants ne défendent pas toujours la même priorité. Un projet peut créer des emplois tout en suscitant un débat environnemental. En géographie, présenter ces points de vue n'empêche pas de conclure ; cela rend ton raisonnement plus précis.

Les territoires ultramarins français permettent de travailler la distance, l'insularité, les risques, les ressources et l'intégration régionale. Ils appartiennent à la République française, mais leurs situations sont diverses. Là encore, évite de les présenter comme un ensemble uniforme.

Thème 3 : La France et l'Union européenne

Le dernier thème aborde l'Union européenne comme territoire de référence et d'appartenance. Tu localises ses États, ses grands pôles, ses réseaux et certains contrastes. Tu observes également comment les politiques européennes influencent les territoires.

La France et l'Europe dans le monde sont ensuite étudiées par leur présence, leurs échanges, leur influence et leurs coopérations. La notion de puissance doit être expliquée avec plusieurs dimensions : économique, diplomatique, militaire, culturelle ou territoriale.

Quel est le nouveau programme d'EMC en 3ème en 2026-2027 ?

Le programme EMC 3ème 2026-2027 porte sur « Faire vivre la démocratie ». Il ne se limite pas aux institutions. Il étudie les règles démocratiques, la formation de l'opinion et les formes d'engagement collectif. Les volumes indiqués dans le programme sont des repères annuels, pas un emploi du temps hebdomadaire figé.

Les règles du jeu démocratique

Ce bloc aborde l'État de droit, la séparation des pouvoirs, la souveraineté populaire, les élections, le pluralisme politique, le rôle des partis et la place de l'opposition. Il permet aussi d'observer la démocratie à plusieurs échelles, du fonctionnement national à des formes de participation plus locales.

Tu dois comprendre pourquoi la démocratie ne se résume pas au vote. Elle suppose des droits garantis, des règles communes, des institutions, des contre-pouvoirs et la possibilité d'un débat pluraliste. Une majorité décide, mais elle ne peut pas supprimer arbitrairement les droits de la minorité.

En exercice, on peut te demander d'analyser une situation électorale, un extrait juridique, un discours ou un débat. La bonne réponse identifie d'abord le principe concerné, puis l'applique précisément au cas présenté.

L'opinion, l'information et la désinformation

Ce bloc s'intéresse à l'opinion publique, aux médias, aux réseaux sociaux, aux sondages, aux fausses informations, aux théories complotistes et aux enjeux créés par les outils numériques et l'intelligence artificielle. Le but n'est pas de soupçonner automatiquement tout contenu. Il est de savoir évaluer son niveau de fiabilité.

Le premier réflexe consiste à identifier l'auteur, la date, le contexte, les preuves avancées et le but de la publication. Une image spectaculaire ou une vidéo très partagée ne constitue pas une preuve. Une image peut être sortie de son contexte, ancienne, modifiée ou générée. Il faut rechercher sa provenance et croiser avec plusieurs sources identifiables.

Tu apprends également à distinguer fait, interprétation et opinion. Un fait peut être vérifié ; une interprétation propose un sens à partir d'éléments ; une opinion exprime un jugement. Dans la vie démocratique, chacun peut défendre une opinion, mais les arguments ne deviennent solides que s'ils reposent sur des informations contrôlées.

L'engagement collectif

Ce troisième bloc étudie les syndicats, les associations, les mouvements citoyens, les partis et d'autres formes d'action collective. Tu observes pourquoi des personnes s'engagent, quels moyens elles utilisent et quelles règles encadrent leurs actions.

Pétition, manifestation, bénévolat, campagne d'information, participation à une association ou représentation des élèves répondent à des objectifs différents. Le désaccord fait partie de la démocratie ; l'enjeu est de le transformer en débat ou en action compatibles avec la loi et les droits d'autrui.

Quels chapitres faut-il connaître pour le Brevet 2027 ?

À partir de la session 2027, les épreuves écrites du DNB portent sur les programmes de la classe de 3ème. Pour l'histoire géographie Brevet 2027, tu dois donc maîtriser les trois thèmes d'histoire, les trois thèmes de géographie et le programme d'EMC applicable en 3ème.

Cela ne signifie pas réciter chaque page du cahier. Trois niveaux se complètent :

• les connaissances et repères : dates, lieux, acteurs, notions et exemples ;
• l'analyse : identifier, prélever, contextualiser et confronter des informations ;
• la construction d'une réponse : expliquer, justifier et organiser un développement.

N'attends pas une liste de « chapitres probables ». L'épreuve peut mobiliser différentes parties du programme, et les sujets officiels restent la seule référence fiable. Un pronostic peut aider à varier les entraînements, jamais à supprimer des chapitres de ton planning.

Le format de l'épreuve Histoire-Géographie-EMC au Brevet

L'épreuve dure 2 heures. À partir de la session 2027, l'Histoire-Géographie possède un coefficient 1,5 et l'EMC un coefficient 0,5. Les indications officielles présentent une partie Histoire-Géographie sur 40 points bruts et une partie EMC sur 20 points bruts ; les deux résultats sont ensuite convertis chacun sur 20 pour le calcul de la moyenne du diplôme.

Avant de répondre, lis le verbe de consigne. Identifier demande de nommer ; relever demande d'extraire ; décrire demande d'organiser des observations ; expliquer demande de donner des causes ou un mécanisme ; justifier demande une preuve ; rédiger un développement demande une réponse structurée et illustrée.

Pour une analyse de document, commence par sa nature, son auteur, sa date et son sujet si ces informations sont utiles. Ensuite seulement, prélève les éléments qui répondent à la question. Pour un développement construit, prépare un plan bref au brouillon : réponse au sujet, deux ou trois parties logiques, exemples précis, puis conclusion courte.

Mini-diagnostic : es-tu prêt pour l'Histoire-Géo-EMC en 3ème ?

Ce diagnostic ne prédit pas ta note. Il vérifie trois réflexes qui seront utiles dès la rentrée : organiser le temps, interpréter l'espace et contrôler une information. Réponds sans ouvrir ton cahier, puis compare ton raisonnement avec le corrigé.

3ème Diagnostic de rentrée

1. Histoire : place dans l'ordre chronologique 1945, 1914, 1989 et 1939. Associe ensuite 1989 à une rupture étudiée en 3ème.
2. Géographie : une carte montre une métropole reliée à d'autres villes par des lignes épaisses. Quelles informations dois-tu chercher dans la légende avant d'interpréter ces lignes ?
3. EMC : une vidéo virale affirme qu'une décision publique a été prise, mais n'indique ni auteur ni source. Cite trois vérifications à effectuer avant de la partager.

Voir le corrigé

1. L'ordre est 1914, 1939, 1945, 1989. L'année 1989 renvoie notamment à la chute du mur de Berlin et à la fin progressive du bloc soviétique. Le but n'est pas seulement de classer, mais d'associer un repère à son sens historique.

2. Vérifie ce que représentent les lignes, leur épaisseur, leur direction et les lieux reliés. Elles peuvent indiquer des flux de personnes, de marchandises, de capitaux ou d'informations. Sans la légende, « il y a beaucoup de lignes » n'est pas une interprétation.

3. Recherche l'origine de la vidéo, sa date et son contexte ; vérifie si une source officielle ou plusieurs médias identifiables confirment l'annonce ; observe si les images correspondent réellement à l'événement. Ne partage pas pendant la vérification.

Compétences évaluées : se repérer dans le temps, lire un langage cartographique et exercer son esprit critique face à l'information.

Ton plan pour bien démarrer l'Histoire-Géo-EMC en 3ème

Ce plan de quatre semaines est une proposition Inès Maths, pas une progression officielle. Il fonctionne quel que soit le premier chapitre choisi par ton professeur. Son but est de créer des habitudes légères avant l'accumulation des évaluations.

Tu peux ensuite intégrer ces séances à ton planning de révision du Brevet. Pour garder un rythme tenable, les conseils pour réussir le Brevet sans stress t'aideront à éviter les longues séances de rattrapage.

Comment réviser l'Histoire-Géographie-EMC toute l'année ?

Après chaque cours, résume le chapitre en cinq lignes sans regarder le cahier, puis corrige avec le cours. Chaque semaine, reprends une date, une localisation et une notion d'EMC. Chaque mois, réalise un exercice plus long : analyse de document, croquis ou développement construit.

Sépare les outils selon leur fonction : une frise pour le temps, une carte pour l'espace, une fiche de notions pour l'EMC et une feuille méthode pour les consignes. Une fiche qui mélange tout devient difficile à relire. En revanche, relie les outils au moment de t'entraîner : un développement construit a besoin de repères, d'explications et d'exemples.

Le rappel sans support est important : relire donne parfois une impression de maîtrise, mais l'épreuve te demande de retrouver et d'utiliser les connaissances. Alterne donc relecture courte, restitution de mémoire et correction. Espace les reprises d'un même chapitre plutôt que de tout concentrer la veille.

L'Histoire-Géo-EMC partage certaines méthodes avec les autres disciplines, mais pas tous ses outils. Le raisonnement organisé sera utile partout ; la frise, le croquis et l'analyse civique répondent à des attentes spécifiques. Pour compléter ta vision de l'année, consulte aussi le programme de maths en 3ème.

FAQ sur le programme d'Histoire-Géographie-EMC en 3ème

En résumé, garde trois documents de référence : la progression donnée par ton professeur, une carte des six thèmes d'Histoire-Géographie et le nouveau cadre d'EMC. Le programme histoire géographie EMC 3ème paraît vaste, mais il devient gérable quand chaque chapitre est relié à une question, quelques repères et une méthode. Avec une courte routine hebdomadaire, tu peux avancer sans attendre les révisions finales.